Neuropsicología infantil / Potenciación cognitiva infantil
Neuropsicología infantil
Potenciación cognitiva infantil
Desarrollar recursos y capacidades cognitivas.
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Capacidades y objetivos con sentido.
La potenciación se organiza a partir del conocimiento del perfil y los objetivos de cada niño o adolescente. Las actividades pueden trabajar recursos de atención, memoria, organización o razonamiento, adaptándose a sus necesidades e intereses.
Para orientar el trabajo importa qué quiere desarrollar y en qué actividades le gustaría utilizarlo. Sus intereses y su experiencia ayudan a concretar objetivos que tengan sentido para él o ella.
Distinguir la práctica de su utilidad.
Practicar una tarea y utilizar una capacidad en otra situación no son lo mismo. Por eso conviene concretar qué se quiere trabajar y qué relación tiene con actividades del aprendizaje o de la vida diaria.
Los objetivos se ajustan al perfil y a los intereses del menor. La dificultad, la motivación y el esfuerzo que le supone la actividad son cuestiones que puedes comentar al revisar el trabajo.
Os escuchamos
Situar las capacidades que se quieren trabajar y los intereses del menor.
Concretar actividades
Relacionar la propuesta con objetivos definidos y comprensibles.
Revisar su utilidad
Distinguir lo que cambia en el ejercicio y lo que se observa en otras actividades.
Un acompañamiento conectado.
Las áreas explican lo que puede preocuparte; los servicios concretan cómo podemos trabajar contigo. La orientación inicial ayuda a conectar ambos.
Neuropsicología infantil
Conocer cómo aprende y se desarrolla. Diseñar los apoyos que necesita.
Aprendizaje
Entender cómo aprende cada niño o adolescente para orientar la ayuda.
Antes de dar el primer paso.
¿Mejorar en un ejercicio significa mejorar en todo?
No necesariamente. El resultado en una actividad y su uso en otras situaciones se valoran por separado. El objetivo debe servir de referencia para revisar qué está aportando el trabajo.
¿Se propone lo mismo a todos los niños?
La propuesta parte del perfil, las necesidades y los intereses de cada niño o adolescente. No basta con compartir una edad o un nombre de dificultad para definir los mismos objetivos.
¿Y si la actividad le frustra o le resulta demasiado fácil?
Coméntalo al revisar la propuesta. Cómo vive la actividad y el esfuerzo que le supone son información relevante, junto con el objetivo que se está trabajando.
Podemos empezar por lo que te preocupa.
No hace falta saber qué servicio elegir. Cuéntanos tu situación y te orientamos sobre cómo empezar.
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