Neuropsicología infantil / Reeducación y rehabilitación infantil
Neuropsicología infantil
Reeducación y rehabilitación infantil
Apoyos adaptados a la forma de aprender de cada niño.
Más información gratuita
Apoyos para actividades concretas.
La reeducación y la rehabilitación parten de una valoración de las necesidades y los puntos fuertes. El plan de trabajo se adapta al perfil del niño o adolescente, sus actividades cotidianas y el contexto escolar y familiar.
La consulta puede partir de una actividad que le cuesta: seguir una explicación, organizar una tarea o utilizar lo que ha aprendido. Su experiencia y los apoyos que ya recibe ayudan a situar la necesidad.
Relacionar el trabajo con su día a día.
No todas las dificultades tienen el mismo origen ni requieren el mismo apoyo. El desarrollo de un aprendizaje y los cambios tras una lesión plantean preguntas distintas que conviene aclarar en la valoración.
Los objetivos se relacionan con actividades significativas para el niño o adolescente. Puedes explicar qué ayuda necesita en casa o en la escuela y comentar si el trabajo le resulta cansado, difícil o poco útil.
Os escuchamos
Qué actividad cuesta, qué puntos fuertes tiene y qué apoyos utiliza.
Concretar el apoyo
Relacionar las necesidades valoradas con objetivos comprensibles.
Mirar fuera de la consulta
Observar qué ocurre en tareas cotidianas y qué ayuda sigue necesitando.
Un acompañamiento conectado.
Las áreas explican lo que puede preocuparte; los servicios concretan cómo podemos trabajar contigo. La orientación inicial ayuda a conectar ambos.
Neuropsicología infantil
Conocer cómo aprende y se desarrolla. Diseñar los apoyos que necesita.
Aprendizaje
Entender cómo aprende cada niño o adolescente para orientar la ayuda.
Antes de dar el primer paso.
¿Es lo mismo que hacer deberes o refuerzo escolar?
La reeducación y la rehabilitación parten de una valoración de necesidades. No se trata solo de terminar una tarea escolar, sino de comprender qué le cuesta y qué objetivos conviene trabajar.
¿Reeducación y rehabilitación significan lo mismo?
El apoyo a aprendizajes en desarrollo y el trabajo tras una lesión no tienen el mismo contexto. Explicar vuestra situación permite aclarar el alcance de la consulta y los apoyos pertinentes.
¿Qué información de la escuela puede ser útil?
Puedes comentar qué dificultades se observan, qué apoyos se han probado y cómo los vive el menor. Si se necesita coordinación o documentación, conviene concretar su organización y alcance desde el inicio.
Podemos empezar por lo que te preocupa.
No hace falta saber qué servicio elegir. Cuéntanos tu situación y te orientamos sobre cómo empezar.
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